2 2 3 1 · 2 · 5 4 5 2 6| 6 1 7 · 2 · 1 · 3 3 · 5| 1才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情3 5 6 · 3 1 5 6 4 5 2| 5| 4苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读5 4 2 5 4 3 4 6| 7 7 5 1 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理6| 2 1| 7 · 6 · 1| 5 2 5 6 5 7 7 7 · 6 6 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点2 · 6 1 7 · 5 2 1 · 4 2 2可 能 是 代 章 的 主 要 内 容5| 7 · 7 5 · 5 · 3 7 7 6 · 4 · 7| 5 7 3 4 3 3 6 2也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节6| 1总 之3 4 2 7 2 5 · 2| 6哪 一 点 最 令 你 感 动7 7 · 6 2 2| 6| 4| 1 4| 5 4 4哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦7 2 5 4 7 6 4 6 6 · 3 · 2 6 5 5 5 7| 2哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点7 5 2 6 7 5 5| 4| 4| 5| 7 5| 7 5| 3 · 5 3 3| 1 3 · 6 4| 2 4 1 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代6 7 4 6 1 7 6| 4 · 4 6 6 3杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来5 4 7 · 5 5 1 7 6 · 1向 几 位 军 官 道 过 晚 安3| 3 6 5上 楼 去 了3 3 7 5 1| 4| 1 3 1| 2 2 4正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时4 2 5 3蜡 烛 灭 了7 7 2 1 5 5 6 3 5 3 4 5这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记1 7| 1 2| 2 1 2 4 · 2| 4 6 · 6 5 · 2 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张6 3 7 · 5| 2| 2| 7 · 7当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候7 2 3 6 7 3 5| 5 · 6 6 5| 1| 3我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气2 7 6 2 · 5 5| 3 · 2| 7| 3| 4 6| 3 5 2 · 2 5 3 5 · 2 1同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人7 4 3 4 6 6 7 6 2| 6| 3 2更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小
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