6 6之 处5 7| 1 4 5 4不 同 性 格 的 人2 2 6 · 1| 4 · 3 4 1 7| 3 4 7| 6说 话 、 做 事 时 的 表 现 是 不 同 的6 5 · 2 5| 3 · 2 4人 物 的 一 个 动 作3 4 4 4一 丝 微 笑3 6 6 2 7| 5| 3| 6 1 5往 往 带 有 性 格 化 的 特 征7 · 5所 以1 7| 6 7| 3 3 4 · 3观 察 必 须 细 致 入 微4 2| 3 1| 2 · 4 7 3 4 · 5观 察 得 越 细 致 、 越 深 入2 1 5| 4 5| 3印 象 就 越 清 晰7 5 · 4 · 4 · 6 5理 解 就 更 深 刻6 3 3 4 6 6 6 1 1 4 5 4描 述 就 更 具 体 、 更 生 动 形 象2 5 5 1 第 三5 6 6| 1比 较 观 察2 2 5| 3 3| 3 · 4有 比 较 才 有 鉴 别1 1 3 6 2 · 2 · 6| 5比 较 的 目 的 是 求 异2 5 · 5 5在 观 察 时6 3 4| 5 5 1 3| 7 · 4| 1 · 5 7 3 3 3 · 7 6 1 · 6| 2 3要 抓 住 老 师 在 各 种 情 形 下 所 表 现 出 来 的 不 同 特 征1 2| 2 4 · 5 3 3 2 2 6 2| 1 2 1| 4| 3| 4| 6 4 4 · 5 7 · 3 5 4| 2| 6即 生 气 时 、 高 兴 时 、 严 肃 时 ; ; 言 谈 举 止 和 精 神 状 态 的 不 同 点4 · 2这 样2 1 · 1 7 2 · 3| 4 4 6 · 2 · 2才 能 使 人 物 形 象 跃 然 纸 上3 5 5 6 7 1 4 四 个 星 期 后2 1 6 2 · 7 1 1 7 7 · 6 · 2| 2 6 5每 个 学 生 都 按 要 求 写 了 观 察 笔 记3 5 6 4写 作 之 前2| 3 · 2| 2 6我 再 次 强 调1 1 6| 7 2| 7 4 2 2 · 2描 写 必 须 突 出 人 物 特 征6 3 6 2 7 2 3不 要 求 面 面 俱 到2 5 4 2 · 2 · 4在 我 的 指 导 下5| 3 6 5 4 6大 多 数 学 生 的2 · 7 3 7 5 3 6 1 7 3 1 7对 老 师 的 描 写 颇 为 生 动 逼 真1| 3 6 · 1 7 5| 6 · 6 · 4 例 如 盘 云 珍 同 学5 2| 4 1 3| 2 5| 3 6| 4 5 · 1在 描 写 数 学 李 老 师 的 外 貌 时1突
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